教育不改变命运
1 最近《我本是高山》引发了网络激烈的讨论，各种观点看起来都有点道理，但是都没有说到问题的本质。首先要说明，对于张桂梅本人，我没有任何意见，同时我也认为她是一个高尚的人。但是，对她的宣传我是坚决反对的。因为，这种事迹没有任何进步意义可言，相反，这是一个时代的悲剧，反映的是在落后的社会关系中的无奈和挣扎。
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“流浪大师”：意识形态下的精神悲剧
所谓“流浪大师”就是被父亲规定，被单位规定，于是自己逃避规定并为了一个更大的规定，也就是他自己说的“我要做官”，要“出将入相”。所以他就是一个被规定的人，他没有自由的、独立的意志和思想。我看过他的谈论的问题，根本不成体统，错误很多。因此他就是一个有精神疾病的人，是被意识形态“规定”伤害的人。
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学术的活力在于批判与超越
【论学术和教育1】 如果我们把科学的目的作为首要考量的话，那么所谓学术标准或者规范，就是扼杀学术活力的举动。因为科学的目的是在于“寻求我们感觉经验之间规律性的有条理思想。（爱因斯坦语）” 制定所谓学术标准无非是把标准规范在基于理性的思考范围内，而这一原则恰恰导致没有创造性的结果或者说是无意义的科学活动。