写在九一八事变纪念之际

在“九一八”事变纪念之际，我们要追忆老一辈中国共产党人所受到的那种思想教育。那个年代的干部，尤其是高级干部，普遍未对日本抱有狭隘的仇恨。这得益于毛泽东时代共产党的政治教育采用的革命叙事风格。革命叙事的特点是通过赋予历史斗争以“正义”和“进步”的意义，使人们感到自己在参与一场超越民族或个人恩怨的伟大事业。它引导人们将斗争目标理解为体系性压迫（如封建主义、帝国主义），而非特定民族或国家，鼓励从全局视角看待历史和未来。例如，毛泽东明确区分日本军国主义与日本人民，批判前者、团结后者。这种区分使叙事更具战略性和包容性，避免了狭隘的民族主义情绪。

这种叙事容易让人产生宽广的胸怀，而非局限于民族仇恨。例如，日本战败后，第四野战军从实际工作需要出发，收编了约3万名日籍人员加入中国人民解放军（《中国人民解放军第四野战军卫生工作史》）。这些人员主要为滞留东北的日本侨民、战俘及技术人员，包括医生、护士、飞行员和铁路工人等。他们不仅填补了医疗、航空、军工等领域的技术短缺，还展现了革命事业的包容性，为后来中日友好关系的建立奠定了基础。例如，林弥一郎领导的原关东军第二航空军团第四练成大队加入四野，协助建立东北民主联军航空学校，培养了中国空军首批飞行员，其中23人参加了1949年开国大典阅兵。此外，1950年，800名日籍铁路技术人员参与天兰铁路建设，提前8个月完工，体现了其重要贡献。

1956年，周恩来接见日本代表团时表示：“我们很感激一部分日本人，他们在解放战争时期，作为医生、护士、技术员参加了解放战争，这些更增强了我们与日本人民缔结友好关系的信心。”这种宽容态度反映了革命叙事超越仇恨的战略胸怀。2019年，中国驻日本大使馆为51位在世的日籍中国人民解放军老战士颁发纪念章，肯定他们在解放战争和中日友好中的贡献。

革命叙事的包容性还体现在中共的统一战线策略中。1945-1949年，四野收编日籍人员的同时，也吸纳其他群体（如国民党降兵），展现了“团结一切可以团结的力量”的战略眼光。这种胸怀使中共在解放战争中迅速壮大力量，并为新中国成立后的外交政策奠定了基础。例如，1972年中日建交时，中国放弃战争赔款要求，换取日本经济援助，为改革开放初期的现代化建设提供了重要支持。革命叙事的这种特质，帮助干部超越历史恩怨，建立国际主义视野，为中国在国际舞台上展现开放与合作奠定了思想基础。

要成就伟大事业，必须要有宽广的胸怀和眼光。小鼻子小眼的民族主义教育是民族的灾难，不仅没有未来，还对中国人民构成压迫与剥削。因为，一个人的认知能力决定其行动的方向和目标，狭隘的民族主义将视野局限在历史恩怨和对立情绪中，限制了个人与国家的战略选择，阻碍了开放与合作而走上绝路。